ふり返りと自己理解が大切
自己選択・自己決定のカギは自己理解にある
入学時の生徒のなかには、自分がどんな仕事につけばいいのか、不安に思っている人も多くいます。自分にはどんな仕事が向いているのか。避けたほうがいいのはどんな仕事か。それは一人ひとり違うので、仕事や職場を選択するためには、自己理解が重要になります。具体的には、自分は「何が好き」で「何ができるのか」、「嫌いなものは何か」、「何が苦手なのか」がわかってくることが大切です。
自己理解支援の第一歩は、本人の「好きなものや得意なもの」から入ることをおすすめします。好きなものや得意なものをきっかけとし、強みを生かして、自分の苦手や困難に向き合ってほしいからです（参考記事：『発達特性と歩んで ―大人になった“わたし”の今 インタビューVOL.4 岩本健吾さん 後編』https://subarucollect.jp/detail/525/3/）。
ふり返りが教育課程のかなめ
横浜市立若葉台特別支援学校（以下、横浜わかば学園）※では、現場実習ごとに企業で得られた課題をふり返り、そこから気づかされた自分の課題を校内の学びにつなげるツールとして、「キャリアデザイン」というポートフォリオを導入しました。そして、このポートフォリオをもとに、生徒と教員がグループを作り対話する「キャリアデザイン相談会」を行います。
この相談会では、当初は教員からのアドバイスが中心になるのではないかと思っていました。ところが実際に参加してみると、生徒同士のアドバイスから大きな気づきを得るケースが多いことに気づかされました。
※ 本稿で紹介する横浜わかば学園は、2013年に開校した横浜市立では初の肢体・知的併置型の特別支援学校です。知的部門は「高等特別支援学校」の位置づけで、教育課程の中核にキャリア教育の理念を置き、卒業後は多くの生徒が企業に就職します。
生徒の「ふり返り」を支援するツールとして導入した「キャリアデザイン相談会」には、もう一つ別の意味合いもあります。それは将来困ったときに安心して相談できるように練習する場であり、相談の意義を体験的に学ぶ場でもあるということです（参考記事：『発達特性と歩んで ―大人になった“わたし”の今 インタビューVOL.5 今藤 孝拓さん 前編』https://subarucollect.jp/detail/548/2/）。
授業と現場実習をつなげるキャリアデザイン
ここまでをまとめてみると、下図のようになります。まず、「教科学習や校内実習」で力をつけ、その学びを試す場が「現場実習」です。実習後は「キャリアデザイン相談会」などを通して「ふり返り」、次の実習までの目標や手立てを決めます。そして、それを校内の学びにつなげていく。この一連の流れを繰り返すなかで、働く力をつけていくイメージです。
生徒が決めた目標や手立てがたとえ的外れでも、無理やり修正はしません。アドバイスはしっかりしますが、最終的に選ぶのは生徒です。目標が的外れだと、次の実習で成果が出ません。でも失敗しても大丈夫。3年間にこのサイクルを何度も回すので、取り返すチャンスがあるのです。失敗体験からの学びも大切です。先回りの支援はその機会を奪ってしまう危険性があります。「ふり返り」が生徒のなかにしっかり節目を作り、節を重ねた竹のようにしなやかで、困難にあっても折れない心が育っていくことを願っています。
