わが子の不登校を理解する　発達特性から考える支援と進路

先生や学校にお願いしたいこと

学校にある資源を生かす

　かつて、メガネをかけている小学校低学年の児童が、同級生たちからからかわれていたことがありました。それを見かけた学級担任が、すぐにからかっていた児童たちを別室に呼んで、「目が悪くてメガネをかけなければいけないという自分の努力でどうにもならないことを、馬鹿にしたりからかったりしてはいけない」と指導していました。感覚の特性もこのメガネをかけることや前出のアレルギー対応と同じように考えて、授業や休み時間に工夫してもらえればと思います。

　そうすれば、教員や学校がこれまで行ってきたさまざまな教育上の工夫の蓄積という学校内の資源（リソース）を生かして、支援をすることができるものと期待しています。