保護者にできること――「見守る」と「ことばにしてもらう」
最後に、お子さんが働き始めてから、保護者の方にできることを二つお伝えします。
一つは、毎日の仕事ぶりに細かく介入しないことです。職場には職場のやり方があり、本人と職場の関係のなかで解決していくほうがよい問題がたくさんあります。心配のあまり職場に直接連絡を入れたくなるとき、まずはひと呼吸おいて、本人と支援機関に任せられないかを考えていただければと思います。
もう一つは、家庭で「今日どうだった？」と話せる時間をもつことです。困ったことや嬉しかったことを家でことばにできる関係があると、それだけで本人の心の整理が進みます。アドバイスをしすぎず、「そう、そういうことがあったんだね」と聴いてもらえる場があること。これは、私たちが想像する以上に本人の働きやすさを支えています。
「働く」という営みは、毎日の小さな調整の積み重ねでできています。完璧な職場も、完璧な働き手もいません。配慮と業務のバランスは、職場と本人と家族が少しずつ寄り添いながら、ゆっくり育てていくものなのです。
縄岡 好晴（なわおか こうせい）
- 明星大学人文学部福祉実践学科 准教授。
東京医科大学兼任講師。社会福祉士、精神保健福祉士、臨床発達心理士。
障害臨床学を基盤に、自閉スペクトラム症（ASD）のある子どもから成人までを対象とした支援・研究に従事している。
専門は成人期のASD支援であり、就労支援、強度行動障害支援、人材育成を中心に、地域における支援体制の構築に取りくんでいる。
東京都・群馬県をはじめとする自治体において、広域的支援人材として人材育成事業に携わるとともに、自閉症eサービス＠TOKYOの活動を通して、自治体や福祉機関と連携しながらコンサルテーション、研修、実践支援を行い、標準的な支援の普及と支援者養成を推進している。また、厚生労働省関連の研究事業にも携わり、障害福祉分野における実践と研究の橋渡しに取りくんでいる。
