ライフスキル習得の課題

生田目：少し違和感があるのは、支援者や教育者が「SST（ソーシャルスキルトレーニング）」ということばを使いながらも、実際には靴の揃え方といった細かいところを教えてくれないことがあることです。家庭で教えるべき領域に踏み込むのをためらっているというか。でも、18歳以降を考えると、職場や学校に時間通りに来る、まわりとコミュニケーションが取れるといったきちんとした生活が送れないと、ご本人もつらいし、受け入れてもらえないですよね。


梅永：SSTということばについては、私も昔は使っていましたが、今は批判的な立場です。なぜかというと、コミュニケーションが取れない人にやみくもに「挨拶をしなさい」と強制するのは、ある意味、虐待だと思うからです。

生田目：では、どう考えればよいのでしょうか。

梅永：ライフスキルというのは、「地域で生きていくための術」であるべきです。WHO（世界保健機関）も定義を出していますが、これには共感性のスキルや問題解決スキルなど、かなり理想的で高度な内容も含まれており、実践することが難しい。もっと現実的に、社会や企業で実際に困っていることに焦点を当てるべきだと思います。

生田目：その実際に困るポイントが、先生が講演や著書で取り上げているライフスキルになるのですね。その内容を教えてください。

梅永：長年の就労支援の経験から、企業でトラブルが多かったのは、「セルフスキル（身だしなみ）」「時間管理スキル」「金銭管理スキル」「余暇スキル」「コミュニケーションスキル」「移動スキル」という6つの領域における能力不足でした。これに加えて、サブスキルとして「対人行動スキル」「自己抑制スキル」「感覚対処スキル」「危機管理スキル」「健康管理スキル」「日常行動スキル」も重要だと考えています。


ただし、これらは画一的に当てはめるものではありません。その人が住んでいる地域の生活で何に困っているかを知ってから、それに応じた支援を行うという考え方です。


▲「メインスキル」と「サブスキル」
メインスキル：セルフスキル（身だしなみ）、時間管理スキル、金銭管理スキル、余暇スキル、コミュニケーションスキル、移動スキル
サブスキル：対人行動スキル、自己抑制スキル、感覚対処スキル、危機管理スキル、健康管理スキル、日常行動スキル


生田目：個別対応が基本なのですね。でも、ある程度の枠組みがないと、保護者や支援者は迷ってしまうのではないでしょうか。

梅永：そうですね。だから、大枠として「大人になって日本の企業がこういうところで困っている」という項目を整理したのが、このライフスキルのフレームワークです。

たとえば、時計が読めないASDの方がいたのですが、「朝ドラが終わったら職場に行く」と教えたところ、時間の管理ができるようになりました。その方はNTN系のベアリング会社に勤めていますが、すごく戦力になっているそうです。時計を読めることが目的ではなく、時間を守って行動できることが大切です。

生田目：なるほど。方法は一つじゃないということですね。

梅永：はい。挨拶についても同じです。ある大手企業の人事部長は「朝から晩まで全く話さなくても、仕事ができる人がいます。発達特性のことを鑑み、それはそれでまぁいいのかな」とおっしゃっていました。まわりがその人のことを理解していれば、本人も楽だし、会社もうまく回るわけです。

このように、苦手なコミュニケーションを強制することが、必ずしも正しいわけではありません。その人の特性と職場の環境、仕事の内容とを合わせて考える必要があります。