具体的な支援の例
ここでは、①学習環境の調整、②授業・課題・試験の対応、③情報保障、④コミュニケーション支援のそれぞれについて、実際にこれまで愛媛大学で提供された合理的配慮の例を紹介します。
① 学習環境の調整
・座席の指定
窓側・最後列・出入口付近など、本人の適性に応じて、刺激が少ない位置や落ち着いて受講できる座席を指定する。
・講義中の退出・再入室の許可
感覚過敏や集中力の途切れへの対応として、途中退出や再入室を柔軟に認める。
・聴覚過敏への対応
ノイズキャンセリングイヤホン、耳栓などの使用を許可する。
・視覚過敏への対応
蛍光灯や映像などのまぶしさを軽減するために、サングラスの装着を認める。
② 授業・課題・試験の対応
・講義資料の事前配付
前もって内容を把握し、予習を容易にするために、事前に講義資料を配付する。
・授業欠席・途中退出時の代替措置
レポート提出や授業録画の視聴などで学習機会を補う。
・課題提出期限の延長
同時期に課題が重なった場合や、集中困難な時期に、アクセシビリティ支援室を通して課題提出の日程を調整する。
・試験時間の延長
情報処理速度や集中維持への配慮として、10〜30分の延長措置を行う。
・代筆支援
書字困難な学生には支援員が代筆、またはパソコン使用を認める。
③ 情報保障
・連絡方法の多重化
休講や課題変更は、口頭説明だけでなく、板書・メール・修学支援システム（愛媛大学の連絡システム）で通知する。
・発表時の事前撮影動画の使用許可
顔出し無しの録画を事前提出し、当日の精神的負担を軽減する。
・教材・連絡の明確化
講義資料を事前配付し、重要ポイントをマーク付きで明示する。
④ コミュニケーション支援
・個別面談の実施
アクセシビリティ支援室職員、学生生活担当教員との定期的な面談を実施する。
・ソーシャルスキル支援
支援室職員を中心に、特性理解や友人関係に関する支援を実施する。
・予定管理の支援
学期スケジュールや課題一覧表の提供や、リマインド設定の支援をする。
