成人後の幸せな生活をめざして　親ができる！　進学・就労支援

「何かができる」ということ　－その子に合った環境に目を向ける－

　キャリア教育や進路について考えるとき、まず「“何かができる”ということをどう捉えるか？」ということが、保護者や学校の先生にとっては重要になります。そこで、保護者であればご自身のお子さん、先生であれば日頃支援をしている児童・生徒さんを一人思い浮かべて、次の質問に答えてみてください。

思い浮かべたお子さんは「手を洗う」ことができますか？

　いかがですか。「できる」、「できない」、「できそうでまだできない」、「できるけど拒否がある」、「自分からはやらない」……などの答えが、思い浮かんだかもしれません。

　さて、ここでみなさんは、そのお子さんが手を洗うための「環境」に着目したでしょうか？ たとえば、実生活で手を洗う環境には次のようなものがあります。

（A）ひねる蛇口（蛇口ハンドル）
（B）押し引きの蛇口（蛇口レバー）
（C）タッチレス

　私たちにとっては、動作負担の少ない「（C）タッチレス」がいちばん便利に感じるかもしれません。でも、どの環境が合っているかは、個々のお子さんについて丁寧な評価が必要です。たとえば、「（A）ひねる蛇口」のほうが、開け閉めに力が必要なのでメリハリがあり、蛇口の操作と「水が出る（止まる）」の因果関係が理解しやすいという場合があります。お子さんによって、どのような環境が合っているかは、それぞれ異なります。

　このように、「何かができる」ということは、その人の能力だけで決まるのではなく、環境との兼ね合いによって生まれる状態です。特に重い知的障害のある人たちについては、その人の能力アップばかり追求するのではなく、できる状態に向けた環境への着目が不可欠です。