特集インタビュー　自閉スペクトラム症（ASD）の特徴と支援のコツ

保護者の役割は、情報を集めて、たくさんの選択肢を用意してあげること

Q5　発達障がいのある子が将来、社会で自立するために、身につけたほうがいいことは？

A5　時間や金銭管理などのライフスキル。そして「人を頼るスキル」です

　日常的な活動を支障なく行うために、次のような「ライフスキル」を身につけさせましょう。

① 時間管理のスキル
　社会に出たら遅刻や無断欠勤は厳禁です。見通しを立てるのが苦手な子が多いので、「何時になったらこれをして、何時までに終わらせる」という練習をさせてください。

② 身だしなみのスキル
　一例ではありますが、毎日同じ服を着ている、冬でもＴシャツ1枚で過ごす、水が苦手なのでお風呂に入らず体臭がする、などという話も聞きます。将来必要であれば、早いうちからお化粧の仕方も教えて時間をかけて慣れておくほうがいいと思います（ただし、肌が敏感で化粧ができないという方もいますので注意が必要です）。

③ 金銭管理のスキル
　なるべく、キャッシュレス決済ではなく、かたちとして見える現金を使って買い物をさせ、100円の価値、1000円の価値を学ばせることが必要です。お金を稼いだらどのように使うのかを教えるのも重要です。もらったお給料を「部屋代」「貯金」など用途ごとに分け、食費などは1日～1週間分に細分化して管理させます。友達とのお金の貸し借りや「おごり」は、搾取につながる危険性があるので、させないように注意しましょう。

④ 移動のスキル
　電車の乗り方や車の運転など、住んでいる地域に応じた移動手段を使いこなせるようにしましょう。車の運転は自閉スペクトラム症の人には難しいのではないかという声も聞きますが、現在発達障がいや軽度知的障がいの方を対象にした専門プログラムがある自動車教習所も存在し、使用するテキスト制作に携わりました。

⑤ 余暇を楽しむスキル
　自閉スペクトラム症の子の多くは「自由に過ごして」といわれても何をしていいのかわかりません。「やるべきことが何もないときは音楽を聴く」「散歩をする」など、具体的な余暇の過ごし方も教えておきましょう。ただし、散歩をすすめるなら「どこまで行くか」まで教えておかないと、遠くまで行って帰ってこられなくなることがあります。

▲梅永さんが中心となり作成した「発達障害者の教習支援マニュアル」（全日本指定自動車教習所協会連合会）（左）と、 「発達障害者と自動車運転 免許取得と教習のためのQ&A」（編著：梅永雄二、エンパワメント研究所）（右）

　じつは、自立に向けてもっとも大事なのは「人に頼るスキル」です。自立とは、人に頼らないことではありません。自立とは、わからないことを自分から人に聞けるようになること、困ったときには自分から援助を求められるようになる力を身につけて、自分らしく力を発揮してよりよく生きることだといえます。

　道に迷ったら交番に、仕事で困ったら上司やジョブコーチに、というように、どのような場面でどのような人を頼るべきか教えておくといいですね。

　自立するには就労も大切です。買い物に行ったついでにスーパーやコンビニ、デパートなどにはこんな仕事があると説明したり、YouTubeで仕事動画を見せたりして、早いうちから就職への意識を高めておくとよいと思います。好きなことや得意なことが活かせて、まわりから必要とされる仕事が見つけられるといいですね。療育手帳を取得しておくと就職できる企業の幅が広がります。

▲成功しやすい工夫がなされている型はめパズル。課題の構造化

Q6　自閉スペクトラム症の子育てで保護者が大切にしなければならないことは？

A6　子どもの得意なことを伸ばし、支援に関する情報を集めましょう

　まずは障がいを否定したり、「治そう」としたりしないことです。自閉スペクトラム症は薬や治療で治すことはできません。いくら子どもを叱っても、できないことができるようにはならないのです。できないことよりもできることや得意なこと、好きなことに目を向けて、そこをほめて伸ばしましょう。

　どうしてもほかの子と比較したり、他人の目が気になったりするものです。しかし、自閉スペクトラム症は「援助が必要な」個性といえるでしょう。ですから、他人に目を向けるよりも、「この子に今、必要なものは何か」「将来、必要になるのはどんな力なのか」を見つけることに集中しましょう。自閉スペクトラム症の子は環境との相互作用で大きく変化します。趣味の仲間と親しく付き合ううちに、自然とその仲間たちと関わっていけることもあります。本人に合った環境をつくってあげることが、子どもの才能を伸ばすいちばんの近道です。

　もう一つ。子どもが成長して社会に出たときを想像しながら子育てをしてください。そのときに起こる可能性が高いトラブルを未然に防ぐには、保護者が障がいについて勉強し、自分から支援に関する情報を集めて「いざというとき」にそなえる必要があります。

　最低限の情報でかまいません。たとえば、発達障がいの特性のある子は特別支援学級や放課後等デイサービスが利用できることや、支援機関としては、医療的ケアを含む総合的な支援を行う療育センター、日常生活の支援に重点を置く発達障害者支援センター、就労を支援する就業・生活支援センターや就労移行支援事業所、若者サポートステーションなどがあること、を知っておくだけでいいのです。そのうえで放課後等デイサービスなどが必要だと感じたら、まずは子どもに体験させてみましょう。

　高校進学に関しても、さまざまな選択肢があります。東京都を例にとってみましょう。小・中学校で学習に遅れをとっているなら、学び直しができる全日制の高校やエンカレッジスクール、知的能力は高いのに、人づきあいが苦手で一般の学校が合わないようなら、定時制の高校やチャレンジスクールが選択肢としてあります。最近人気の通信制高校なら、自分のペースで学びやすく、進学支援に力を入れている学校では大学進学をめざすことも可能です。

　情報を集めて、子どもにたくさんの選択肢を用意してあげること。そして、いろいろな体験をする機会をつくること。これこそが自閉スペクトラム症の子の保護者にできる、いちばん大切な役割ではないでしょうか。