すばるコレクト特集対談『一人ひとりに寄り添う個別指導計画で長所を伸ばす』　

卒業後の進路は生徒のチャレンジを応援したい

生田目：星槎では、中高の6年間を通じて、将来の自立や就職につながるような、社会とかかわるための工夫はあるのでしょうか。

佐藤：はい。学校としては中・高6年間を3段階に分けていて、特に中3～高1の2年間で職業を探したり、興味のある分野を絞ることをさせたりしています。実際は中3の「ステップ」という授業で、進路について、将来に向けて何が必要か考えるくらいですが。
高校2年になるとコースが分かれ、キャリアコースにはインターンシップ制度があり、約2週間の職場体験をします。実際の職業について学んだり、アルバイトをしたりするなかで社会とかかわりをもっていきます。

生田目：やはりインターンシップに行くと、子どもたちは変わりますか？

佐藤：ええ、変わります。そこではじめて学外の方に指導されたり、叱られたりする子もいますから。そういうときの対応の仕方なども学びながら働いて、社会とつながるうちに、保育士になりたいとか、調理師になりたいとか、ゲームクリエイターになりたい、などそういった気持ちが芽生えてくるようですね。

生田目：卒業後の進路はどのような決め方、かかわり方をされますか。基本的には保護者と本人が決めることだとは思いますが。

佐藤：教員は子どもの一生にずっとかかわれるわけではないので、基本的に進路は保護者の方と本人が納得するかたちで決めていただいています。
保護者の方はお子さんの可能性を追求したいので、まずは専門学校や大学に行かせたい、という方が多いですね。行ってみて、そこから職業訓練校に行く、という方も増えています。学校としては「大丈夫かな」と心配することもありますが、保護者の方と本人がこれをやりたいというときには背中を押してあげたいですね。「もしうまくいかなくても、そこからいくらでも別の道に進めますから。安心して行ってください」って。
高校の外部受験も応援します。相談されたらフォローもしていきますが、当校ではSST（ソーシャルスキルトレーニング）や表現*、ステップといった特殊な授業がありますので、中学3年間の学習指導要領に基づいた教育課程がすべて終わらないのが現状です。その部分は塾などにお願いしてくださいと保護者の方に伝えています。

＊表現は、語彙を増やしたり話し方を学んだりするための授業です。

生田目：障害者手帳を取得して、障がい者枠で企業へ就職するかたちもあるでしょうか？

佐藤：そうですね。手帳を取得して成功している子の例を私はたくさん知っているので、そういう前向きなお話をすると、「なるほど」と納得して取得される方もいます。

生田目：障害者手帳の取得には保護者も葛藤がありますからね。今の世の中は、合理的配慮への理解が進んでいるのでしょうか。特性のある子は進学をしたいと思っても進学先が少ないし、障がい者枠で雇用されてもその会社の社員が全員、障がい者に理解があるわけじゃないですよね。

佐藤：私も昔は「なんでこんなにいい子が社会で理解されないんだろう」っていうモヤモヤがものすごくあったんです。でも、それなりに社会も変わってきて、進学先でも就職先でも少しずつ受け入れられている、という卒業生の話を聞くと、合理的配慮もだんだん広がってきているなと感じます。私たちも「この子はこういうところがありますが、こんないいところがあって、こういうことが得意なんです」というのを個別に企業に発信し、また、自分の発達特性や苦手なことを隠さないで言える社会にしていきたいですね。

生田目：では、星槎グループのように、特性のある子の学びやすさや居場所としての快適さに配慮している学校も増えているのでしょうか。

佐藤：不登校児童や生徒の実態に配慮して、特別な教育課程で教育する「学びの多様化学校」というくくりで言えば、公立でも私立でも数はどんどん増えています。でも、うちのように大勢の生徒を受け入れているところはとても少ないですね。
星槎は、教育指針のはじめに「自信の回復」を謳っています。学校に行くことが苦手、勉強が苦手、友達をつくるのが苦手など、苦手なことがある子は数多くいます。その苦手をなんとかしたいと思っても、「自分には無理かもしれない」と自信を失ってできない子が本当に多いんです。そんな子が「学校って楽しいんだ」「自分が行ってもいいんだ」と実感して自信をもち、自分のペースで学んで、仲間をつくれる環境を整えることが、私たちの一番大事な仕事です。

佐藤：じつは、星槎の教員は全員で「褒めチャット」というチャットグループをつくっています。生徒がなにか褒めるべきことをすると、「3年生のＡくんが1年生に勉強を教えています」などとチャットにあげ、全員で共有します。私がＡくんに「今朝、下級生の勉強を手伝ったんだって？」と言うと、「え、なんで知ってんの」と、ちょっと恥ずかしそうだけどうれしそうな顔をしてくれるんですよね。そういう機会を、これからもたくさん生徒につくっていきたいです。

生田目：それはすばらしいシステムですね。星槎グループの取りくみには、私も会社の経営者として見習うべき点が多々ありました。特に「評価や修正よりも、まずは自信をつけさせる」という姿勢は、社員を率いる者として見習いたいと思います。本日はたくさんの貴重なお話を聞かせていただき、本当にありがとうございました！