つまずきに寄り添う！ 親子で考える算数と国語の家庭学習

ステップ3：〇や絵から「図」にして考える！

①　まずは自由な「らくがき（具体的な〇や絵）」
　問題文のとおりに、○を描いたり×で消したりしてみましょう。○や×を使って場面の変化（増えた・減った）を直感的に表すことで、具体的なイメージをもちながら、演算（式）へつなげていくことができます。

　左側の「落書き」の段階から、○のまとまりを枠で表すなどして、右側の「枠（同じ型の図）」へ、少しずつ置き換えていきましょう。

②　図で表すことの応用性（同じ図の使い回し）
　この図の最大のメリットは、問題文が変わっても、同じような枠組みを使って考えられることです。

　実際の問題文では、いろいろな言い方が使われます。そんなときも、数字の関係を枠組みに当てはめて考えることができます。以下の問題例も、イラストの枠組みに当てはめて考えてみましょう。

　図の活用は3つのパターンに整理できます。たし算は「左と右をあわせて上（全体）を出す」、ひき算は「上（全体）から片方を隠して残りを出す」という同じ図の使い回しができるため、子どもは「同じ図で解けるんだ！」と一気にハードルが下がります。

　また、「『飛んできた』からたし算」、「『もらった』からたし算」といったキーワードだけに頼る機械的な解き方を防ぎ、図に当てはめることで問題の構造を正しく把握できるようになります。

　特に、文章題の大きなつまずきポイントである「はじめの数がわからない問題（逆算）」に強くなります。枠組み自体は変えずに「わからない部分」に「？」を入れるだけで済むため、子どもが解き方を見失ってフリーズしにくくなります。


さいごに

　文章題を解く力は、机に向かう勉強の時間だけでなく、普段の暮らしや会話の中でいくらでもはぐくんでいくことができます。「ハトが3羽飛んできたね」「お菓子が2個残ったね」など、今日からの日常生活の中に、ちょっとだけ場面を「イメージ（視覚化）」する瞬間をつくってみてください。

　そして、最後になりますが、家庭はお子さんにとって何よりも大切な「安全基地」です。パパやママが「先生」になって「どうして解けないの？」と問い詰めてしまうと、せっかくの安心できる場所が窮屈きゅうくつになってしまいます。大切なのは、答えを急がず「どんな絵が頭に浮かんだ？」と一緒にゲーム感覚で場面をおもしろがること。「わかった！」「できた！」という手ごたえこそが、子どもが自分から学び始める一番の近道になります。