凸凹お悩み相談室　お悩み⑭　「宿題だけで毎日2時間以上かかります」

学校への相談では、伝える内容を具体的に整理しましょう

「誰に」「何を」「どのような希望をもって」相談するかを整理しましょう

　相談する際には、事前に「誰に」「何を」「どのような希望をもって」相談するかを整理しておくと、話が伝わりやすくなります。相談相手については、基本的には担任の先生がよいと思いますが、状況によっては同学年の他のクラスの先生や学年主任の先生、特別支援教育コーディネーターの先生など、他の先生に相談することも選択肢になります。担任の先生に相談しにくいご事情があれば、その点も含めて、他の先生への相談を考えてみてもよいでしょう。


宿題の目的と、お子さんの実際の取りくみ状況を伝えましょう

　相談内容としては、まず宿題がどのような目的で出されているのかを確認してみるとよいでしょう。たとえば、「必ずすべて終わらせることが前提なのか」「できるところまで取りくめばよいのか」「家庭での取りくみ時間の目安はどの程度なのか」といった点です。

　そのうえで、お子さんの実際の取りくみ状況を具体的に伝えることが大切です。どの教科の宿題に特に時間がかかっているのか、反対に比較的スムーズに終えられるものは何か、宿題中はずっと集中しているのか、途中で気が散ってしまうのか、どのような場面で気持ちが苦しくなっているのかなどを整理しておくと、先生もお子さんの様子を理解しやすくなります。


宿題を単純に減らすだけでなく、取りくみ方を調整する方法もあります

　また、ご本人とご家庭として、どのような対応を望んでいるのかも事前に考えておくとよいでしょう。単純に「宿題の量を減らしてほしい」と伝えるだけでは、お子さん自身が周囲の目を気にして、そうした対応を望まない場合もあります。

　特に、今回のケースのように高学年にさしかかると、まわりと一緒であることはお子さんにとって、とても大切なことだったりします。たとえば、「一定時間取りくめたら、その日はよしとする」「全部を終えるのではなく、優先して取りくむ範囲の目安を示してもらう」「終わりにする目安をいくつか示してもらう」など、お子さんが受け入れやすい形を一緒に考えることが大切です。


記録やメモがあると、学校にも状況が伝わりやすくなります
　
　相談の伝え方については、口頭だけですと、ご家庭が困っていることと、先生が受け取る内容との間にずれが生じることもあります。可能であれば、事前に連絡を入れて、対面で相談できる時間を取っていただくとよいでしょう。その際には、相談したい内容を簡単にまとめたメモを持参されることをおすすめします。宿題にかかっている時間の記録や、お子さんの様子が分かるメモなどがあると、より具体的に伝わります。お子さんの同意が得られる場合には、宿題に取りくんでいる様子を動画などで見てもらうことも、状況を伝えるうえで役立つことがあります。


学びに向かう気持ちを保てる方法を、学校と家庭で考えていきましょう

　大切なのは、宿題を「やる・やらない」だけで考えるのではなく、お子さんが学びに向かう気持ちを保ちながら、無理なく取りくめる方法を学校と家庭で一緒に考えていくことです。

　保護者の方だけで抱え込まず、まずは現在の様子を丁寧に伝えるところから始めてみてはいかがでしょうか。お子さんにとっても、「自分のつらさを分かってもらえた」「大人が一緒に考えてくれている」と感じられることが、安心につながるのではないかと思います。