発達特性と歩んで　―大人になった“わたし”の今

特性に合わせて柔軟に学べる選択肢を

日戸：学校の先生方に、これだけは理解してほしいと思うことはありますか。

こんちゃん：私たちには障害があります。確かにできないことや難しいこともあります。でも、それ以外は他の人と大きく変わりません。そこを理解してほしいです。

しいな：私の知り合いの話なのですが、特別支援学級から通常学級への転籍を希望したときに、なかなか認めてもらえなかったことがあったと聞きました。進学を目指す生徒には、希望に応じて通常学級で学べる機会や支援を増やしてほしいです。また、特別支援学級でも成績評価や進学につながるしくみが整えば、もっと別の進路にも挑戦しやすくなると思います。

KenGo：私は、長所を伸ばしてほしいと思います。できないことばかりを指摘されるのではなく、「ここは強みだよ」と認めてもらえると自信になります。成績も、「ダメ」ではなく「ここをもう少し頑張ろう」という伝え方をしてもらえると前向きになれます。

カトチャン：通常学級と特別支援学級を柔軟に選べるしくみが広がるといいと思います。得意な科目は通常学級、苦手な科目は特別支援学級など、自分で選べると学びやすいです。給食を食べる場所も含め、選択肢があることで、友達も増え、コミュニケーション力も上がると思います。

カツコ：本人や保護者と相談のうえで、先生が事前に周りに向けて「この子にはこういう特性があります」と自然に伝えてくれたらよかったと思うことがあります。「ここは少し苦手だから助けてあげてね」と共有してくれれば、周囲も理解しやすいはずです。誰にでも苦手なことはあるので、お互いに認め合える環境をつくってほしいです。


理解を広め、少しだけ配慮のある社会に

日戸：社会へのメッセージとして伝えたいことは？

カツコ：たとえば、駅でエレベーターを利用するとき、車椅子の方が待っているのに、元気な人が乗ってしまう場面を見ることがあります。必要な人を優先するという気づかいを、もっと広げてほしいです。私には特性上苦手なことがあるのですが、そこだけサポートしてもらえると助かります。ただ、わかったつもりでやってほしくはないです。

▲カツコ
駅のエレベーター利用など身近な場面を例に、必要な人への配慮が自然に広がる社会になってほしいと語った

カトチャン：見た目ではわからない障害もあります。ヘルプマークをつけている人を街中や電車内などで見かけたら、声をかけたり席を譲ったりすれば、少しでも助けになるのかなと思います。

しいな：私は、こうしてほしいということは特にありません。ただ、暗黙のルールが多いと戸惑うことがあります。買い物の順番や手続きの流れなどを目に見えるかたちで示してもらえると、安心して行動できます。世の中がもっと「ユニバーサル」な環境になればいいと思います。

▲しいな
世の中の暗黙のルールを見える形で示してもらえると安心できると話した

KenGo：「合理的配慮^※2」について、もっと多くの人に知ってほしいです。職場では忙しく余裕がないこともありますが、働きやすい環境づくりを一緒に考えていただけることが理想です。当事者が声を上げやすい雰囲気をつくることも大切だと思います。

※2　合理的配慮：障害のある人が安心して学び、働き、生活できるように、特性や困りごとに応じて環境やかかわり方を調整し、社会的なバリア（障壁）を取り除くための工夫を行うこと。本人から配慮を必要とする意思が示されたときに、過度な負担にならない範囲で対応することが求められる

こんちゃん：教科書や資料にふりがながあると助かります。会社の勉強会でも、難しい漢字が読めずに困ることがあります。文章は短く、やさしい表現だと、より意味がつかみやすいですね。子どもだけでなく、大人にとってもわかりやすい配慮があると安心です。

日戸：なるほど。みなさんの率直なことばに、日々を生きる中での実感が込められていましたね。今回の対話が互いを理解し合うことの大切さや、誰もが自分らしく生きられる社会を考えるきっかけになればと思います。今日は本当にありがとうございました。

▲最後に全員で記念撮影