音への感受性が豊かな発達特性のある子どもたちは、音を通じて世界が広がる

Q3　音楽療法が特に有効なのはどのような子どもなの？

A3　音に敏感な子やことばでの表現が難しい子どもです

　感覚特性※1には刺激に対して過剰に反応する「感覚過敏」と、刺激に対する反応が弱い「感覚鈍磨」があります。音楽の時間にみんなが楽器を鳴らすと、耳をふさいで音楽室から逃げ出すタイプの子は、感覚過敏の特性がある子どもです。

　そのような子は音そのものが嫌なのではなく、音に対する感受性が高すぎる、つまり耳がよすぎるために、大きな音や音程がズレた音、不協和音などに耐えられず、「逃げる」という「回避行動」を取っているだけなのです。

※1　感覚特性：体の外から受けた感覚（聴覚・触覚・味覚など）を、脳がどのように認識するかという脳の特性のことです。発達障がいの子は、「感覚過敏」や「感覚鈍麻」のような偏りが見られることがあります。

　こうした子には、音楽療法がぴったりだといえます。自分の好きな音で美しい音楽をたっぷり楽しむことができるので、すばらしい時間を過ごせます。音への感受性が豊かだから、音を通じてどんどん自分の世界を広げられます。

　好きな音楽や音を体得すると、嫌な音がするときも心でその「いい音」を重ね、我慢することができるようになる、と話す子がいました。もちろん、ノイズキャンセラーなどで雑音をシャットアウトするなどの対処は重要ですが、「自分でなんとかできる」能力が身につくことは、本人の自信につながります。


　ことばでの表現が難しい子や、不安が強くて学校で暴れてしまう子にも、音楽療法は向いています。そのような子はじつは非常に繊細でやさしいのですが、非言語コミュニケーションでしか、周囲とつながれない場合が多く、保護者や先生との意志の疎通がうまくいかずに問題が起きることがあります。

　音楽療法によって、その子たちが感じている孤独や悲しみという感情に寄り添い、音を通して外へその気持ちを吐き出してもらうことで、子どもの情緒は安定していきます。すると親子関係も良好になり、子どもだけでなく家族みんなが幸せになれるのです。

　じつは、音楽療法は発達特性のある子どもと暮らす保護者にも非常に有効だと考えています。子どもへの対応のしかたに悩み、学校でのトラブルで傷ついている保護者はたくさんいます。一方で、家族のプライベートなことは簡単には他人に話せないものです。

　音楽療法なら、家で何があったか、何について悩んでいるかを説明する必要はありません。ことばにできない思いや複雑な感情を抱える保護者の方は、ぜひ一度音楽療法を体験してみてください。


▲音楽にのせて、子どものやりたい動きを尊重して関わります。

Q4　家庭でもできる音を使った子どもとの関わり方は？

A4　子どもの「好き」に寄り添って、一緒にリズムや音を楽しみましょう！

　「ピアノを弾こう」「太鼓を叩こう」など、こちらがやらせたいことを提案しても、まずうまくはいきません。その子の好きなことをさせて、保護者も一緒にそのリズムや音を楽しむのがいちばんだと思います。

　子どもがずっとペットボトルを逆さにひっくり返しているなら、保護者も同じことをやってみましょう。慣れてきたら、ちょっとだけ子どもの興味の範囲を広げてみる。たとえば、「コポコポ」と水の音がしたら、別のペットボトルに少量の水を入れて「こんなコポコポもあるよ」と示します。子どもがそちらに興味を示したら、また違うコポコポを見つけて「こっちにもおもしろいものがあるよ」と誘ってみる。こんなふうに、音を通じて子どもの興味を横に広げていくのがいいでしょう。

　私は、発達特性のある子は「狭くて深い世界に生きている」と思います。その世界のトビラがちょっと開いているときに、子どもの世界をリスペクトし、認めながら、そっと寄り添ってみてください。すると、子どもはこちらの思いに気づいて信頼を寄せ、また少しトビラを開いてくれます。

　このとき大切なのは、子どもにステップアップを求めないことです。発達特性のある子の成長は、階段をどんどん昇って「上」をめざすのではなく、らせん階段を斜めにゆっくり回るようなものです。ときには斜め下に進んでスタート地点に戻ることもあります。子どもが自分のペースで、自分のらせん階段を歩く様子を眺めながら、音とリズムで一緒に楽しく遊ぶのがよいと思います。