「学校」をいったん忘れ、子どものいいところだけに目を向けるとラクになる

Q3　不登校の子どもと向き合うとき、保護者が心がけたいことや、気をつけたい言動は？

A3　「子どものいいところ発見チャレンジ」をしてみましょう

　保護者は子どもの「できないこと」ばかりに目がいき、それを「直したい」と思いがちです。そうではなく、子どものいいところに目を向けて、それをことばや態度でどんどん伝えていきましょう。そのためには、保護者がものの見方や角度を変える必要があります。「学校に行けない」という話はいったん置いて、学校以外の場で、どれだけたくさん子どもの長所を見つけられるか、みなさんもチャレンジしてみてください。動物が好きだから生きものにやさしい、お手伝いを怠けない責任感がある、近所の人に自分からあいさつができる…などなど、あなたは子どものいいところをいくつ見つけられましたか？　

　わが子にこんなにたくさんいいところがあるとわかってくると、子どもや世界の見え方が変わってきます。そして、「学校には行けないけど、こんなにたくさんできることがあるんだから、この子はきっと大丈夫！」と、子どもの成長を信じて応援する気持ちになってくるはずです。「子どものいいところ発見チャレンジ」は、親にとっての「学び」なのです。

　反対に、「不登校なんて恥ずかしい」などと親の感情をぶつけたり、「なんで行きたくないの！」と詰問口調で話したり、「勝手にしなさい！」などの見捨てることばをかけるのは、絶対にNGです。子どもの心を追い詰め、かえって状況を悪化させます。こだわりが強い特性のある子だと、保護者が発した「迷惑なの！」などの強いことばが深く心に刺さり、ずっとずっと覚えていることもあるのです。


Q4　不登校が長引いていくなかで、子どもを支え、前向きに進むには？

A4　親子が一緒に楽しむ経験を重ねながら、登校のハードルを下げてみても

　とくに「学生時代が楽しかった」という保護者は、子どもの気持ちを理解して、「今、この子は充電中ね」と割り切ることに時間がかかる場合もあります。だからといって「もうそろそろ学校行けるよね？」「明日は学校に行くよね？」などと登校を迫り、約束させることは、子どもにとって大きなプレッシャーです。行けなかったときは「約束を破った」という失敗体験になり、保護者に対して後ろめたさを感じてしまいます。

　引き続き、消耗した子どもの心身の回復を最優先にしましょう。家庭が安心できる雰囲気でないと、学校に行けないことへの罪悪感や将来への不安から、子どもはイライラしたり悲しんだりして心が安定しません。一緒に散歩したり、カードゲームをしたり、親子が一緒に楽しむ経験を重ねることで、子どもも保護者も心のエネルギーが補充されていきます。出かけられるようであれば、趣味の会や習い事に参加したりして、外の世界とのつながりをつくることもおすすめです。こうして、家庭で子どもの心の土台を育くむ関わり方をすると、学校に復帰したり環境を変えたりしたときに、すぐに折れない心が育てられると思います。

　生活リズムが乱れないよう、子どもと話し合って最低限のルールをつくり、守らせることも必要です。発達特性のある子の場合は難しいこともありますが、できなかったら罰するのではなく、できたらポイントがもらえるポイント制にするなど、その子の特性に合わせて、楽しみながらできる工夫をしてください。

　そのうえで、学校に行くか、いつから行くかは、子ども自身の選択に任せましょう。学校は「行く」「行かない」の二択ではありません。週に1回だけ学校に行ってみる、得意な科目の授業だけ受ける、教室がつらくなったときは保健室や相談室に行く。いろいろな方法があることを伝えて、登校へのハードルを下げてみてもいいのではないでしょうか。

　その場合は学校との連携が必須です。担任と合わないようなら、教務主任でも、副校長でも、部活の顧問でも、養護の先生でもかまいません。子どもの状況をわかってくれる人、協力してくれる人を見つけましょう。学校の様子を聞きながら情報を共有して、互いに理解を深めていくことで、子どもの抱える困りごとへの対応を取ってもらいやすくなります。場合によってはスクールカウンセラーにもサポートをお願いするといいでしょう。