数の学びは、「形」「音」「イメージ」の３つの関係が大切
小学校入門期の子どもたちにとって、ひらがなは基本的に「文字の形」と「音（読み方）」という2つの関係を組みあわせて学ぶことが大切です。しかし、数字はもっとたいへんです。数字は、「文字の形」と「音（読み方）」、それに加えて「数のイメージ」の3つの関係を身につけないといけません。さらに数字の順序も学ぶ必要があります。
この中で、「数のイメージ」をもつことはとても重要です。たとえば「3」という数を見たら、頭の中に量がイメージできるようにしていく必要があります。
たとえば、サイコロはどうでしょう？ サイコロの目が出たら、目の数を数えなくても、それが4なのか5なのか、すぐにわかりますよね。これは、自然と数のイメージが形となって認識できているからです。
サイコロのほかにも、トランプのハート（♡）やダイヤ（♢）などの並び方も、数のイメージが形につながります。
澄井 俊哉（すみい としや）
- グレーゾーンと発達障害の子どもたちの特性サポート型学習塾「すばるゼミ」教室長
1984年相模女子大学小学部に赴任。「わかる授業、楽しい授業」に向けた指導のあり方を長年研究し続け、「総合学習」のカリキュラムの作成、「学習毎日プリントクリアー」の開始、「漢字ベルトタイムと漢字検定」の導入などを推進した。2016年に副校長に就任。コロナ禍においては、子どもたちのために、本の読み聞かせを200冊以上校内で配信。日本全国私立小学校連の研究大会において2013～2015年の間、国語部会の全国委員長を務める。
