特集インタビュー　気になったら考えたい 「子どもの発達検査」

検査結果は不得意なことだけでなく、得意分野もわかります

Ｑ６　発達検査を受ける前に家族が知っておくべきことは？

Ａ６　検査はお子さんの「得意・不得意」を知り、支援の手がかりを得るためのものです


　発達検査を「障がいの有無をあぶりだすためのもの」「子どもによくないイメージのレッテルを貼るためのもの」と捉え、受けるのを不安に思ったり、ためらったりする家族（保護者）は多いようです。発達検査は、単に子どものIQを知るためのものではありません。検査の目的は、「今、子どもがいる環境はその子にフィットしているのか」「この子の強みはどこで、どんなふうに伸ばしていけばいいのか」「弱みはどこで、どんな工夫や支援をしていけばいいのか」といった手がかりを得ることです。

　たとえば、言語能力は平均より低いけれど、状況判断は非常に優れている、というお子さんがいたとします。こういうお子さんに野球やサッカーなどのスポーツをやらせてみると、非常にいい成績を修めることがよくあるんです。

　反対に、書字能力が低い子に、反復して書き取りを行うことを重要視する塾は相性が悪いでしょう。タブレットなどを使って遊び感覚で文字を覚えられる場を与えてあげれば、書く苦痛が少なくなった分、学習への取り組みがよくなるかもしれません。

　検査を受けると、どんなお子さんにも何かしらの「得意な分野」があることが示されます。同時に、「不得意な分野」もはっきりします。得意なことはどんどん伸ばし、不得意なことは、適切なフォローや支援アイテムなどで補えばいい。そのためのヒントを与えてくれるのが、発達検査です。スポーツ選手が自分のパフォーマンスを良くするために、知能検査を受ける場合もあるほどです。

　検査結果がお子さんご本人やご家族が予想していたよりも低い数値が出ることもありますが、想定していた数値とのギャップを踏まえて、学習環境や学習方法を見直すことで、そのお子さんが学習に取り組みやすくなるよう調整できると捉えていただくとよいかもしれません。

　検査結果に合わせ、周りがそのお子さんにフィットする環境を用意してあげることで、より生活がしやすくなり、自分らしいパフォーマンスを発揮できるようになります。ぜひ、「発達検査は子どもが生きていくための地図を描く作業」だと捉え、ポジティブに向き合っていただけたらと思います。

Ｑ７　検査結果はどのように活用すればいいの？

Ａ７　お子さんを取り巻く人々と共有しましょう


　検査結果の面談の際には、遠慮なく質問し、具体的な支援策を教えてもらいましょう。そして、その結果を、幼稚園や学校の担任の先生、養護教諭の先生、スクールカウンセラー、特別支援学級の先生、塾の先生、スポーツスクールのコーチなど、お子さんを取り巻く人たちと共有してください。児童指導コーディネーター、特別支援教育コーディネーターの先生がいれば、ぜひ結果を共有して、「個別指導計画」「個別支援計画」作成の参考にしてもらいましょう。

　その際は、「この子にはこういう発達特性があるので、こういう配慮をお願いします」と、検査結果というエビデンスを示しながら、具体的に支援をお願いするのがコツです。

　たとえば、「この子は文字の処理能力が低く、漢字をたくさん書くのが苦手です。10回の書き取りを5回にしていただけないでしょうか」、あるいは「黒板に書かれたことをノートに写すのが間に合わないので、黒板をタブレットで撮影することを許可していただけないでしょうか」といった具合です。というのも、小学校の先生や特別支援学級の先生は、発達検査の結果を見ることに慣れている場合が多いのですが、個人差もあるため、具体的な支援の方法をお願いしたほうが、より伝わりやすいでしょう。間にスクールカウンセラーを介して、検査結果を噛み砕いてどのようにお伝えするか、一緒に考えていくこともよいかもしれません。塾やお稽古の先生にお伝えする場合はなおのこと、具体的な支援方法をお願いするほうが、伝わりやすいかと思います。

　お子さんが困っている場面にかかわる人を幅広く巻き込んで相談し、どういった支援をするのがその子にとっていちばん良いのか、一緒に考えてもらいましょう！