お子さんの学習をサポートされている中で、「文字がマス目からはみ出してしまう」「線がグラグラして整わない」「鏡文字を書いてしまう」「書くこと自体をすごく嫌がる」といったお悩みはありませんか？ 「もっと丁寧に書きなさい」「集中しなさい」と声をかけてしまいがちですが、文字がうまく書けない背景には、お子さんなりのさまざまな理由が隠れています。

　今回は、「文字がうまく書けない」と感じているお子さんへの寄り添い方と、ご家庭でできるスモールステップでの具体的なサポート方法をご紹介します。今回も肝心なことは、焦らず、親子で楽しく取りくむことです。

つまずきの要因は？

　文字を書くという動作は、実は「目で見ること」「手や指先をコントロールすること」「頭の中で文字の形を思い浮かべること」など、いくつもの高度な処理を同時に行う、とても複雑な作業です。文字がうまく書けない理由は、単なる「やる気」や「練習不足」ではなく、次のような発達上の要因が関係していることが多いのです。

①　手や指先の不器用さ・筋力の未発達（身体のコントロールの壁）
　鉛筆を正しく持ち、思い通りに動かすには、手首や指先の繊細な筋肉の発達が必要です。筋力が未発達であったり、手先の感覚（力加減や動かし方）をつかむことが苦手だったりするお子さんの場合、鉛筆を強く握りすぎてすぐに手が疲れてしまったり、反対に筆圧が弱すぎて線がヒョロヒョロになってしまったりします。

②　視覚認知の未熟さ（見え方の壁）
　文字を正しく捉えるには、「線がどこで曲がっているか」「どちらを向いているか」「マス目のどの位置にあるか」を正確に認識する「視覚認知」の力が必要です。この力が発達の途中にあると、漢字のパーツの位置がバラバラになったり、「さ」と「ち」などの向きを反対に捉えて「鏡文字」を書いたり、マス目の中に収めることが難しくなったりします。

③　目の動きのスムーズさ（目のコントロールの壁）
　お手本を見てノートに写すとき、私たちは「お手本を見る→ノートを見る→自分の書いている位置を確認する」と、目を素早く動かしています。こうした目の動き（眼球運動）が苦手なお子さんは、お手本からノートへ視線を動かした際に「どこを書いているか」を見失ってしまい、一画抜け落ちたり、違う文字を書いたりすることがあります。